En Argentina, el dato pega de lleno en cualquier familia que tenga chicos en la escuela: de cada 100 alumnos que arrancan primer grado, 94 llegan a sexto a tiempo, sin repetir ni abandonar, pero apenas 50 lo hacen con conocimientos al menos satisfactorios en Lengua y Matemática.
El informe fue elaborado por la ONG Argentinos por la Educación, con la participación de Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal. El trabajo advierte que las mayores dificultades aparecen en Matemática y que hay diferencias muy marcadas entre provincias.
Según el estudio, el llamado Índice de Resultados Escolares combina dos cosas que en la práctica preocupan a cualquier comunidad: que los chicos lleguen al final de la primaria en el tiempo previsto y que además aprendan lo necesario. Para esta edición, se tomó la cohorte que empezó primer grado en 2020 y llegó a sexto en 2025, con datos del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender.
El informe señala que 94 de cada 100 estudiantes que ingresaron a primer grado llegaron a sexto sin repetir ni abandonar. Esa cifra se mantuvo estable respecto de la cohorte anterior y viene mejorando si se la compara con la primera serie analizada, la de 2011-2016.
En el plano provincial, el documento marca que en Tierra del Fuego, Neuquén, Río Negro, La Pampa y Jujuy casi todos los alumnos llegaron a tiempo, mientras que en Corrientes, Misiones y Entre Ríos la proporción no alcanzó el 90%.
Pero el punto más duro está en los aprendizajes: entre quienes llegan a sexto grado sin sobreedad, solo el 54% logra un nivel al menos satisfactorio en Lengua y Matemática al mismo tiempo. Los mejores registros aparecen en CABA, Córdoba y Buenos Aires, mientras que los más bajos se ven en Chaco, Tucumán y Santiago del Estero. En todos los casos, la principal dificultad sigue estando en Matemática.
Al combinar trayectoria y aprendizaje, el informe concluye que 50 de cada 100 alumnos que empezaron primer grado en 2020 llegaron a sexto en tiempo y forma. La serie muestra una mejora sostenida, aunque con altibajos en el medio: pasó de 46 en la cohorte 2011-2016 a 49 en 2013-2018, subió a 50 en 2016-2021, bajó a 45 en 2018-2023 y volvió a 50 en 2020-2025.
El trabajo también remarca que el índice está muy ligado al nivel socioeconómico de los estudiantes. En ese ranking, CABA, Córdoba y La Pampa aparecen arriba, mientras que Chaco, Santiago del Estero y Misiones quedan en el otro extremo.
En ese contexto, el informe destaca que todas las provincias mejoraron frente a la cohorte anterior. En San Juan, Catamarca y La Rioja se dieron los mayores aumentos, con 10 puntos en cada caso, aunque todavía siguen por debajo del promedio nacional.
Para las escuelas, las familias y el día a día de los chicos, el mensaje es claro: no alcanza con llegar a sexto grado. La discusión de fondo sigue siendo si la primaria está logrando que los alumnos terminen con los conocimientos que después necesitan para seguir estudiando y no quedarse atrás.