La formación de los futuros maestros en Matemática quedó bajo la lupa por un informe nacional. En San Juan, esa materia ocupa el 9,7% de la carrera de Educación Primaria, arriba del promedio argentino.
El relevamiento de Argentinos por la Educación, difundido por Clarín, comparó los planes de estudio de todo el país. Y dejó una foto bastante clara: hay provincias que le meten más fichas a esta disciplina y otras que la miran de reojo.
En el caso sanjuanino, los profesorados contemplan 256 horas reloj vinculadas con Matemática. Eso ubica a la provincia por encima del promedio nacional, que es del 8,8%, aunque todavía lejos de las jurisdicciones que más tiempo le dedican.
El detalle también trae su guiño: de esas 256 horas, 171 son de Didáctica de la Matemática y 85 de contenido disciplinar. O sea, hay más herramientas para enseñarla que tiempo para profundizarla, una cuenta que deja pensando, ¿no?
El informe aparece en un contexto en el que la materia sigue dando pelea en las aulas. Según los datos citados, el 45% de los estudiantes de sexto grado no alcanza niveles satisfactorios en las pruebas Aprender, y en PISA solo el 24% de los adolescentes argentinos de 15 años llega al nivel básico.
La discusión, entonces, no pasa solo por sumar horas. También entra en juego qué se enseña, con qué profundidad y cómo se prepara a los docentes para que la Matemática no quede como ese cuaderno que siempre promete orden, pero a veces viene con más preguntas que respuestas.